七岁女孩想学乐器学什么好
家长陪伴少儿学习乐器时，“鞭策”和“逼迫”的界限在哪里？,下面一起来看看本站小编孩子们的迷笛给大家精心整理的答案，希望对您有帮助
经常能听到学音乐时物极必反的例子，因为小时候被逼学乐器，长大后对此产生了反感，乃至再也不想碰这个乐器。
朗朗、周杰伦是少数，他们熬过了灰暗的练琴时光，得到了与付出相应的收获，也回头感激了父母当年的严厉鞭策。
若问孩子你喜欢学习还是玩耍，大部分肯定会回答“玩耍”，所以学习早期时，父母的陪伴介入必不可少。毕竟孩子的天赋上限，总要试探一下才能知道。
但在这个过程中，正向的“鞭策”如何才能不滑向负向的“逼迫”？当孩子遇到了学习厌烦期，如何平稳过渡？如何逐渐提高孩子的主动性和自驱力？
9月8日（周四）19：00，孩迷线上圆桌派议题：
家长陪伴少儿学习乐器时
鞭策和逼迫的界限在哪里？
现在就让我们切换各路视角，看看来自全国各地的家长、孩子们是如何看待这个问题的：
孩迷圆桌会观点①：
「揍不是目的，更多的是心疼」
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■ 九宝爸（大连/儿子11岁）：本月圆桌会议是“鞭策和逼迫如何界定”，反正我是没法界定，我家傻儿子最开始学音乐的时候，他弹了什么我都夸“你弹得真好”。
■ Fang（墨尔本/儿子10岁）：我一直都是夸。但你是真鼓励，我是真不懂。
■ 九宝爸：那个时期他也确实有兴趣天天学新的内容、练新的技巧，等两年以后开始学即兴、学乐理，效率就明显降低了。这时候咋办？记不住的，揍呗；只练手指头不练脑子的，吼呗。仔细思考之后用五分钟就能干完的内容，非得无脑地试一个小时……反正现在也还是经常吼他。
但是我也跟他说了：你做出了成绩、创造出小乐句，我肯定是第一个鼓掌的。而且我也这么做了，但凡他整出稍微可以点儿的东西，我的点评都以夸赞为主。so～经常会出现前一秒拖鞋拖把狼牙棒，后一秒父慈子孝理性讨论的画面。
■ Rocker Dad（悉尼/女儿11岁）：我家是由于学了一年古典钢琴，不喜欢古典乐器，之后就让她学木吉他，发展一个可以自弹自唱的兴趣呗。鼓励并给她创造机会，增加自信心，这是最重要的，受到鼓励和认可很自然就会主动去练习。虽热我也揍过。
■ Fang：你胆子不小，告诉老师，你就摊事儿了。
■ Rocker Dad：?二周没敢去游泳课。
■ 音璇爸（宁波/女儿8岁）：我基本没揍过。
■ Fang：我没揍过，一下都没有。
■ 九宝爸：揍，不是目的。我是心疼他效率低，正值年少，不应该把屁股都放在琴凳上。反正我觉得我的主观上是希望能帮助到自家的傻儿子，让他掌握学习方法，少走歪路。我也犯不上通过揍个吃屎的熊孩子来标榜自己武力值对吧？但是，我家傻儿子好像不太懂。
■ 我派小的去巡山（儿子7岁）：我一直以来的那种内心情绪的碰撞终于知道是为啥了，感谢九宝爸。
■ 孩子们的迷笛：孩子在此之后有表现出抗拒吗？如何应对孩子的抗拒情绪呢？（如果有的话）。
■ 九宝爸：再揍一顿呗……
■ 孩子们的迷笛：心疼九宝……
■ Rio（常州/儿子1岁）：我小时候没咋学乐器，但是也出现过抗学情绪，初中那会儿甚至一度想退学。我妈就说“行啊，那你就不去学校呗”。心想：靠，我妈这么开明？不管我了呗？嗯？不行。自我挣扎了一番，最后照常上课去了。也许内心不是真的抵抗上课，就是情绪上头了，宣泄掉就完了。
■ 九宝爸：他特怕我跟九妈失望，不知道为啥。我们不想让他在心理上有那种谨小慎微的压力。So，真刀真枪地揍一顿，我们双方都很解压。
孩迷圆桌会观点②：
「和孩子平等分享音乐，耳濡目染，创造环境」
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■ 音璇爸：我记得当年有个很著名的传销叫安利，它的口号是：好东西要和朋友分享。我一直以来都是以这种心态和孩子一起学习的。我还记得初中第一次在同桌家里听流行音乐唱片时的那种惊讶，也记得大学时被《The Ludlows》感动到，还有大学时候傻X一样在那吼：“We don’t need no education”……我喜欢和孩子分享这个世界上所有让我觉得美好的东西，包括音乐。
The Ludlows音乐：James Horner
■ 我派小的去巡山：我感觉这时候嘴上的宽慰没啥用，就直接撸起袖子跟娃一起干，这比较有效。按照九宝爸刚刚说的，给娃指一条效率高的路，帮帮娃，那个气自己的情绪很快就过了。如果实在帮不了，那就家长悄悄遁了吧，我经常闭嘴不说话。至于鞭策还是逼迫，我觉得看娃对这个项目的兴趣吧 。
■ 音璇爸：宽慰没啥用，一起搞定问题，会有一种成就的快感。
■ 思成爸（儿子10岁）：家长还是要懂一些，可以及时纠正错误。
■ 音璇爸：家长不需要懂演奏，但是需要懂欣赏和判断。
■ 思成爸：首先还是要保证正确。
■ 伊凡（三亚/儿子10岁）：你们这种不是典型的家长。其实是专属私教了。
■ 音璇爸：音璇学鼓五年，每一节课、每一次排练，我都没落下过，她学多少，我学双倍。
■ 小文（深圳/儿子7岁半）：别的不说, 这点就是楷模。
■ Rocker Dad：目前学琴快三年，找到自己喜欢的点。自觉练习，每天二小时，假期四小时。曲子越练越难，基本功不扎实弹啥啥也不是，还不如出去玩呢。
■ 我派小的去巡山：如果娃有兴趣，当娃偷懒时，家长适时出现，给予一些约束，把娃带回正常节奏，我觉得这是鞭策。但如果娃干这事儿特别痛苦，要死要活的，家长还要逼着，那就是逼迫了吧。
■ 战狼克星（宁波/女儿7岁）：我们家的倒是有点习惯了。刚学的时候很有情绪，后来自己能弹出点东西后就好多了。现在我不让她停，她自己停不下来，一直在那里重复。
孩迷圆桌会观点③：
「家长没怎么逼，孩子自己给自己压力」
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■ Boa（成都/儿子7岁）：我儿子怕困难，难了就发火，自己哭，关键是我们也没骂他，都说“没事，慢慢来”，但他自己心里过不去，就哭、发脾气。其实弹不好没啥要紧的，但他一乱发脾气我就想打他，这就是另外一回事了。弹琴本来就是漫长的学习和练习过程，我也知道难，所以不希望他有那么大的压力。
■ 我派小的去巡山：越说慢慢来，脾气越大，越气自己 。
■ 伊凡：我们差不多。
■ Boa：你是在宽我的心吗？
■ 伊凡：没没没，当年真这样。我们家这个应该过了那个阶段了，会逐步减少不良情绪。
■ Boa：我以为只有我儿子这样，他太爱哭了。
■ Fang：我家弟弟就这样，自己对自己有要求，做不好就自己自己气，自己给自己的压力。
■ 孩子们的迷笛：原来这届都是家长不急孩子急。
■ 九宝爸：说句装X的大实话：“能混进这个群的娃，其实都不怎么用操心”。
■ 我派小的去巡山：这些孩子对自己应该是有那么点目标和要求的。但是自己暂时做不到的时候就特别气愤，我觉得就是在气自己怎么这么没用。所以家长看似宽慰的话，反而放大了娃对自己的无力感，然后就更生气。
■ Boa：正好借这个话题，马上以聊天的形式问问我儿子。我说：“爸妈没说你，你为什么还哭？”他说：“心里有压力，弹不好心里很烦。”他觉得今天学了，弹不好，心理就会压力，慌，想赶紧弹得很好。压力是自己给的。
■ Rio：我依旧记得之前跟孩迷夏令营的时候，晚上放音乐影片，有个娃看了Slash的演出之后，觉得自己弹得没有他好，急哭了。
■ L潇（北京/孩子8岁）：我也依旧记得20多年前，大学寝室晚上放音乐影片，看了Slash的演出之后觉得自己弹得没有他好，决定以后生个儿子练好点。
■ Rio：哈哈哈哈，开小号练。
■ Boa：大家真的都这样啊？我问他：“你以后这样的情绪，我应该怎么去对待你的情绪？”。他说：“不知道。”他也喜欢，不过就是不想多练。而且我觉得爸爸在这方面还好沟通，妈妈有点无力。
■ Rio：这么一说，我感觉这群里好像是爸爸多一点。
■ Boa：爸爸在后期教育是要好些。
■ 音璇爸：那就回到群主那句话了，说句装逼点的话：“能混进这个群的孩子，大多数都是爸爸陪伴了”。
■ Boa：我看你们都是爸爸，所以我感觉我是妈妈，孩子不优秀也不奇怪了，哈哈哈。
■ Fang：昨晚陪Roy上大师课，满屋就我一个女的，陪了两个半小时 。
■ 音璇爸：我和你说个数据。我最早陪音璇一起上课，遇到的家长几乎全是妈妈，我一个人混里面脸发烧。后来一路比赛打上去，打到全国总决赛，一看，几乎全是爸爸带来。
■ Boa：我跟我老公说过，不过他说：“那我不上班嘛？”。无力，很羡慕那种爸爸教育孩子的，处理事情情绪稳定。
■ 音璇爸：但是，偶尔也会遇到几个妈妈，一旦遇到，那就是那种超牛X的妈妈。就像通常男人酒量好，但是真遇到能喝的女人，兄弟们赶紧装醉吧。我18年在北京遇到李京霖的妈妈，把我惊呆了。
■ 我派小的去巡山：妈妈只能把自己修炼成双性人…
■ Fang：都是逼出来的。
孩迷圆桌会观点④：
「反抗情绪及时宣泄，高效率继续」
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■ Rocker Dad：曲子越练越难，基本功不扎实弹啥啥也不是，还不如出去玩呢。
■ Boa：孩子乖啊你那，我这个顶嘴顶死我，随时都想抽。
■ Rocker Dad：也有反抗情绪的。确实我说的也是在理的。我经常教导她，台上一分钟，台下十年功。要是想要得到人前的人气和掌声，就要有“只要练不死，往死里练”的精神。
■ Boa：话都说了，关键情绪还是很多，反正我感觉我儿子很懒。我想的是不是他太小，对音乐理解还没到骨子里，还没到那么爱，所以没那么迷失。
■ Rocker Dad：这么大孩子哪儿有不懒的。偶尔也有“假期小朋友都出去玩，我就只有学习和练琴”的牢骚。音乐环境很重要。
■ 孩子们的迷笛：其他家长有没有处理孩子类似情绪的经验？
■ Rio：我之前觉得孩子是一张白纸，全凭家长的教育。现在自己有了孩子后才感觉，孩子可能出厂就自带了某些属性。
■ Fang：绝对的。不同的孩子，教育方法也因人而异。有情绪的时候，我选择干脆不让他继续了，带着情绪效率极低。干脆放松一天，第二天情绪释放完了，高效率继续。
■ Boa：我感觉可能他是要有累积的过程，才可以进去。
■ 我派小的去巡山：确实自己入点儿门之后会好很多，有动力有目标了。
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-摄影-
Netsuai日曜日
孩子们放假，但是父母却不能放假，孩子暑假的归置问题就来了，家里有长辈帮忙照看的还好说，没有的生怕孩子整天在家无所事事干脆就花点钱给送到兴趣班里面去。
那么，应该给孩子报哪些兴趣班好呢?其实每个年龄段适合学的东西都不一样，现在就跟着小编来看看孩子各个年龄段都适合学什么。
一、语言类
现在孩子学习外语的时间是越来越早了，那是因为经研究表明，2到3岁是学习语言最快的时间，在孩子幼儿时期，通过游戏、音乐等方式容易营造一种语言环境，潜移默化地学习。
如果你希望你的孩子将来能拥有一口流利的外语，那么要趁早将他送到语言类的兴趣班，黄金年龄是7岁以前。
当然，在任何年龄学习外语都不算晚，但是年龄越大，难度也就越大。
二、艺术类
绘画
孩童时期想象力是最丰富的，他们尚处于认识世界、认识色彩的阶段，4到5岁是老师们公认最好的启蒙期，能够激发孩子的学习兴趣和绘画想象力，而12岁以后则可以接受正规的成人画法。
书法
5至6岁是孩子接触书法的最佳时期，因为这个时候孩子的用笔习惯还没有完全形成，非常好养成正确的书写姿势，书法也是陶冶性情非常好的兴趣爱好，可以先让孩子从软笔书法开始练起。
乐器类
乐感需要从小培养，学乐器也非常讲究童子功，但是由于年龄幼小的孩子在肌肉和力量方面比较难以驾驭，所以选择在什么年龄让孩子学乐器，需要谨慎，也要根据孩子的身体情况去选择。
一般专业老师建议是：女孩4~5岁、男孩5~6岁可以学钢琴;5~6岁可以开始学拉小提琴;大部分管弦类乐器考虑到孩子的掌握能力，普遍是8~10开始学习。
舞蹈类
许多父母都喜欢将女儿送去学舞蹈，可以让孩子锻炼出一个优美的身姿，并认为越早越好。但是3岁以下的孩子并不适合去学习舞蹈，尤其是芭蕾等高难度的舞蹈。10岁以前开始都是不晚的，可以先进行趣味的启蒙教育，10岁以后再参加专业的培训。
三、体育类
如篮球、足球等等，是需要打基本功的，越大越难学，6到10岁可以开始学习基本功，也有利于身体的发育，10周岁以后开始学习技术性的内容。
四、益智类
孩子大脑发育的黄金期是4到6岁，这个时候比较适合开发智力，可以给孩子报围棋、象棋等益智类兴趣班。
孩子潜能的开发时期一般都比较早，但是家长也不要太过心急，一定要根据孩
小孩子学吉他有什么好处？
一，开发大脑，平衡大脑运行
人的大脑分为两部分---左脑和右脑，左脑主要负责人类的思维性活动处理，比如逻辑推理，数据演算，而右脑主要负责人类的艺术性活动处理，比如音乐欣赏，体育运动。在学习吉他时候，必须全方位调动大脑的两个部位：左手要动，右手也要动，眼睛得看乐谱，耳朵要听音高，嘴巴要唱歌曲，脑子里还要记忆歌词，旋律可以说是做到真正的一心多用。在长期的吉他练习与演奏时，既调动思维又协调动作，左右脑充分同时工作起来，有效的开发大脑，平衡大脑运行。
二，提升智力，让孩子更聪明
在学习吉他的过程中或多或少会遇到种种问题和困难，需要孩子学着如何去解决和克服。聪明的孩子，在老师的引导下，很快会找到合适自己的办法，度过难关。因此每个学好吉他的孩子，都有一个共同的特点，那就是“懂得学习方法”善于总结经验，理解活学活用，知道举一反三的道理。这就是我们所说的本来聪明的孩子变得更聪明的原因了。反过来说，通过学习吉他也使得孩子掌握到更好的学习方法，利于孩子智商提升，遇到各种问题都能思考解决的办法。
三，加强孩子的手指灵活度及节奏感，加强身体协调性的能力
吉他的学习很多时候是手指的灵活度锻炼，加强孩子的手指灵活度有利于孩子对身体的控制和协调，提升美感。节奏感是身体协调性的重要体现，通过吉他学习，能从小提升孩子触摸节奏的感觉，提高节奏适应能力，加强身体协调性能。
四，培养孩子热爱生活的阳光性格和积极心态
吉他是一种时尚，阳光的乐器，通过吉他的学习可以陶冶孩子的性情，改善孩子封闭，自卑的性格。弹奏吉他的孩子一般都是性情开朗，活泼，大方，并且习惯宣传和表现自己，这是一种积极的生活态度，有利于孩子的健康心理养成。不少性格内向的孩子通过学习吉他，性情得到了极大的改善，处事待人热情大方，更加喜欢与人沟通和聊天，提升孩子的交友，交际能力。
五，从小培养孩子高尚的品味和自信的气质
在所有艺术形式里音乐是最能从心灵深处唤醒孩子的品味和气质，能使孩子对人生和世界有更加深刻的感受和体会。吉他是能深刻，全面地提升孩子的高尚品味，能让孩子的生活品质远远高于一般孩子。学会吉他后，孩子在平常的表演和演奏中所受到的关注，赞誉，肯定都将逐渐帮助孩子建立肯定自我，张扬自我的自信气质，是孩子人生成长的关键素养。
六，学音乐的孩子不学坏
“学音乐的孩子不学坏”，这是台湾界的名言。调查研究显示，学习音乐的孩子学习成绩好的比例高，而且犯罪的比例非常少。主要原因一方面是学习乐器必须要有时间保证，孩子剩余的时间和精力必定有限了，自然没时间去“学坏”。当然，最重要的另一方面则是音乐本身潜移默化的教化功能，使得孩子在学习的同时在学习没，感受美，还在实践美，一个美的环境对于陶冶孩子的心灵和性情无疑是大有裨益的，孩子必然喜欢美，排斥“坏”。
七，培养孩子个人的创作思维和团队协作的意识
通过吉他的学习，能有效提升个人的创造性思维。当吉他学到一定程度后，老师开始鼓励的是孩子的自我演奏及自我创作，比如自己改编喜欢的音乐风格，自己创造一段旋律和乐段，这些都将在无形中提升孩子的创造性思维。而音乐是丰富的，需要各种风格搭配和各种元素结合，那么团队协作在音乐中显示得是那么重要。每个人都是其中一个不能忽视却又不能太凸显的一个构成，需要讲究整体的协调，和谐。在吉他的学习，演奏中，孩子能充分感受到“我”的重要性，也能充分感受到“我们”的重要性，既培养孩子个体的创作思维，又提升团队协作的意识。
八，给孩子留下最美的童年回忆和珍贵的有声记忆
人生最美的是回忆，最珍贵的也是回忆，这是人生的成长历程，也是人生不能再来的遗憾。美妙的吉他将给孩子带来太多的回忆；接触吉他时的好奇热情，学习吉他时的困惑和辛苦，弹奏吉他时的兴奋和自信，表演吉他时的紧张和满足，交流吉他时的欢笑和友情，应用吉他时的收获和感触……一张张的无声画面，一段段的动听旋律，这是孩子最美的童年和回不去的有声记忆。
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