严厉”or“宠爱”，哪种养育方式能把孩子培养成才？
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最近和一个二胎妈妈聊天，她在对待三岁女儿的养育时，有些迷惑。
她希望能够对孩子更温柔宠爱一些，这样养大的孩子过得更从容、比较有自己的想法；而孩子的爸爸和其他家人认为，应该对孩子严厉一些，理由是孩子早晚都要离开家庭，这样的孩子更有抗挫折能力，以后无论上学还是步入社会都更好适应。
桃子今年也三岁，这个问题同样困惑着我。严厉的虎妈还是温柔的兔妈，哪个才是更好的选择？
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我们中国人的传统教育中，向来推崇“不打不成材”、“棍棒底下出孝子”。这些流传几千年的观念，多少有几分道理。
著名主持人董卿从《中国诗词大会》到《朗读者》展示出了深厚的诗词功底和才华，同时，她的父亲也成了“狼爸”代言人。
小的时候，董爸爸要求董卿每天抄写古诗成语、早起锻炼身体、承担家务劳动，甚至，不许多照镜子，认为女孩子不能过多心思放在穿衣打扮上。
真的是“严厉教育”的典范。这么看起来，董卿今天的成功似乎离不开从小董爸爸对她的严格教育。
著名的“钢琴王子”朗朗，也是“打成材”的“王子”。有天，朗朗放学回家晚，耽误了练琴，进门就被父亲一顿狂揍，事实上朗朗晚归是因为学校有事，并不是有意为之。长大成才后的朗朗回忆起往事，对父亲却并没有过多埋怨，反而心存感激。
不说这些成名成材的“人中龙凤”，就回头看看桃皮妈自己小时候，也没少被亲爹亲妈吼过、揍过，长大了还不是照样贤良淑德、积极上进？
说到这里，“虎妈”们是不是已经蠢蠢欲动，朝着熊孩子抡起了巴掌？等等，请听我把话说完。
此一时，彼一时也。
我们这代人做了父母，既然会纠结“爱”多一点，还是“严”多一点，说明我们的育儿理念在潜移默化中已经发生了改变。
@来自百度图库
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我一直希望能给孩子“快乐宽松充满爱”的教育，但是又担心会养出招人厌的“熊孩子”。
最近读到《正面教育》中提到两种养育方式：严厉型和溺爱型。
严厉型的父母认为：如果我允许孩子反抗，他们会被宠坏的，他们必须知道谁有决定权。
严厉型养育中，父母把握了主导权，方式上会采取惩罚，短期内会让孩子顺从，但无法让孩子“心服”。孩子会走向两个极端，要么软弱、顺从、无主见，要么试图通过叛逆追寻内心的自由。
溺爱型的父母意识到倾听和理解的重要性，但是疏忽了自己才是主导者。他们不能容忍孩子伤心难过，因此不顾一切地取悦孩子，丧失了主导权。
溺爱型的父母纵容孩子，会导致孩子认为发脾气和无理取闹就能得到想要的东西，容易催生世俗意义上的“熊孩子”。更严重的后果是导致孩子长大后，依旧毫无界限感地冲世界“撒娇”希望达到目的，结果只会被狠狠打击。
而教育的最终目的：让孩子合作。这两种养育方式显然都无法达到。
其实，没有放之天下皆准的教育理念。龙生九子，各有不同，何况是不同基因、不同家庭的孩子。
每个孩子都是独立的、独特的个体，同一种方式落在不同孩子身上，发挥的效果又有不同，故而，“因材施教”才合理的养育方式。
严也能成才，宽也能成才，重点不在是宽还是严，而是你怎么严，怎么宽。说到底，是在说亲子关系。
亲子关系就像一个银行账户，父母对孩子的爱和支持，就像是存入；对孩子的需求、或者各种限制，就是支出。而打骂则是一种大额的支出。
严格教育，属于高投入高产出。比如董卿的爸爸，对她要求严苛，甚至让她一度怀疑自己是不是亲生的，但是其实董卿获得的爱和支持更多，并且她自己有消化压力、体会爱的能力。因此她会追求上进，而不是叛逆。
正面管教中，更倾向于理解和倾听，已经淘汰了惩罚和责骂的方式，就是希望家长和孩子的“情感账户”可以避免大额支出。
养育孩子的过程，一边是母爱澎湃，一边是极度忍耐，有时候感觉真的是冰火两重天。
对于养育孩子的妈妈来说，情绪控制是个世界难题，桃皮妈也是一路踯躅前行，在《不吼不叫：如何做个平静的二宝妈妈》中，我总结了如何避免给孩子造成“妈妈特别严厉，妈妈不爱我”这样的影响。
其实，有时候，我们实在忍不住，吼了自家娃，也不要过于紧张，担心孩子留下心理创伤。只要你存入的爱足够多，有那么一两次失控，也并不意味着养育失败。
只是，我们平心静气，“情感账户”的余额会更丰厚。
而孩子的抗挫能力，本质上是由“情感账户”决定的，并不是曾经受过多少责骂。帮助孩子打败挫折的，不是挫折本身，而是他感知到的爱和支持。
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“望子成龙”、“望女成凤”都在殷殷诉说着父母希望子女成材的美好愿景。
然而，这种愿景未免有些强人所难，成名成家未必是每个孩子的愿望，也未必是适合他/她的选择。
大多数人，包括虎妈狼爸本人，其实也都是芸芸众生中普通一枚。
我们在养育孩子中，与其过多地纠结如何培养孩子成才，不如更多地关注如何让孩子感知幸福，活得坚强而快乐。
父母的爱是孩子获得力量的源泉。
孩子活出自己，幸福喜乐，何尝不是为人父母的心愿。
“孩子若是达不到你设定的要求，你会不会严厉地训斥孩子甚至打孩子？”这几天在网上浏览时，常常会看到这类育儿问题，焦虑的父母遇上不太上进的孩子，于是一场场“亲子PK赛”在家庭内部拉锯式展开。
若是你仔细去看这些问题下的留言，会发现父母们往往分为三种：第一种，佛系父母，她们觉得只要孩子健康快乐就好，孩子不就是要宠着爱着吗？甚至反问你当初孩子出生时的简单初心还在不在。第二种，严厉型，主张严格教育，不打不成器。第三种，是借着问题各种吐槽自己身边的熊孩子。
不得不说，那些给出建议的父母并不是空口白话，她们基于的是当下自己内心里对孩子的爱或期望。那么，面对孩子的成长，我们究竟该以一种怎样的态度去对待呢？
近日，读了《傅雷家书：爱在最深切的关头》一书，感悟颇深，一封封家书中，一位中国传统父亲的拳拳爱子之心跃然纸上。
傅雷（1908年－1966年），字怒安，号怒庵，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家。傅雷一生翻译了巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家的大量作品，其中包括《约翰·克利斯多夫》《贝多芬传》《托尔斯泰传》《欧也妮·葛朗台》等。
《傅雷家书：爱在最深切的关头》一书中收录了傅雷夫妇于1954年至1966年之间写给孩子的112封家信。在这些家书中，傅雷夫妇谈到了音乐、绘画、文学，以及生活的方方面面，字里行间饱含着父母无限的深情以及对孩子最深切的教诲。
《傅雷家书》自1981年问世以来，一版再版，发行量累计已超过110万册，上世纪80年代更是风靡大学校园。它感人至深的内容和教育意义闪耀着永恒的光芒。
爱他，就带他发现美。把你眼里的美，绘成爱交给他。
爱他，就让他学会真。把你心中的真，铸成铠甲交给他。
一、孩子的成长与父母的养育方式息息相关
为什么有的孩子礼貌得体，让人一见就舒心，而有的孩子任性自私还喜欢在人前撒泼斗狠，让人看着就皱眉？
其实，这都是源于孩子所处的家庭环境，父母什么样的教育方式就会造就出孩子什么样的性格脾气。我们常常会将孩子形容成一张白纸，父母执笔在纸上留下什么，孩子就将学到什么。
而我则更愿意将孩子看做一棵树苗，父母是手持利剪的园艺师。那些坏习惯坏毛病的枝丫一旦冒出头，父母毫不犹豫地将其除掉，树苗终会不断向上变成大树，若是不管不顾则会横向发展直至长成一片灌木丛。
不得不说，孩子的成长犹如小树，主干上随时会生发出很多小枝丫，而这些小枝丫若是不及时剪去，将会分食树的营养，从而影响树的向上成长。孩子成长中的那些小缺点小毛病亦是如此。古时为了孩子的成长，有孟母三迁，更有易子而教。
公孙丑曰：“君子之不教子，何也？”
孟子曰：“势不行也。教者必以正，以正不行，继之以怒。继之以怒，则反夷矣。‘夫
子教我以正，夫子未出于正也。’则是父子相夷也。父子相夷，则恶矣。古者易子而教之，父子之间不责善。责善则离，离则不祥莫大焉。”
——《孟子·离娄上》
公孙丑问：“君子不亲自教育自己的儿子，为什么呢？”
孟子回答说：“因为情势行不通。教育一定要用正理正道，如果用正理正道去教育而无效，父亲就会动怒。一怒，就会伤了感情。儿子会想：‘您拿正理正道教我，但您自己却不那样做。’这样，父子之间就伤了感情，就坏事了。古时互相交换儿子来进行教育，使父子间不因求其好而互相责备。互相求全责备，就会使父子间发生隔阂，进而关系疏远，那是最不好的事。”
孩子的成长与父母的养育方式息息相关，一味地提出要求，而不能真正做到言传身教，是当下很多家庭常常出现的一个弊端。就好像你一边玩手机，一边要求孩子认真读书作业，孩子心里怎会信服？不仅不会信服，反而会生出嫌隙，这对于家庭关系以及孩子的成长都是极为不利的。
古人为了教育好自己的孩子，为了子女能够成人成才，不可谓不用心良苦。无论是孟母三迁，还是易子而教，都体现了父母对于孩子教育的良苦用心。正所谓，父母之爱子，则为之计深远。
二、好孩子都是管出来的，熊孩子都是惯出来的——家庭教育，不要指望孩子自觉
前两天送小宝去幼儿园，在幼儿园门口看到一位妈妈耐心地哄着发脾气的孩子，原来孩子到了校门口突然说不想上学，妈妈只得许以各种“好处”和孩子讨价还价，孩子提出了很多要求都被妈妈一一答应下来，在妈妈的许诺和好言相劝下，最终孩子满意地走进校园，妈妈则满脸堆笑和孩子挥手说再见。
看到这对母子的“互动”，我心里莫名有些伤感，什么时候，上学竟然成了孩子要挟家长的“条件”？孩子上学是为了他自己今后的人生路可以走得更加顺畅更加宽阔，怎么反倒让人感觉是在为父母而学？
无疑，这是一个被惯坏了的孩子，家人事事都依着他，孩子从小学会了察言观色谈条件。小时候宠习惯了，越长大越不听话，面对孩子的不自觉，父母舍不得责备，只能用各种方法去哄着。其实，这不正是当下很多父母正在经历着的吗？
曾经看到过这样一句话：如果你恨一个人，那就纵容他，惯着他，总有一天他会自食其果。
父母与孩子的关系不应该是恨，而是爱着爱着没了底线。
都说好孩子是管出来的，熊孩子是惯出来的。一个熊孩子的养成，都是由疼爱走向溺爱，当孩子被娇惯放纵久了，就会变成熊孩子。而好孩子的身上没有骄纵，有的被长久管束后养成的自律。
傅雷四岁时，家里遭遇变故，父亲冤死狱中，两个弟弟和小他一岁的妹妹也相继死去，他成了母亲唯一的希望，也因此，母亲对他非常严厉。
傅雷在九岁那年，开始逃学。他的母亲从先生那里得知情况后，看到他放学时间蹦蹦跳跳回家时，只是和蔼地询问是否能听懂学堂的功课。当听到傅雷眉飞色舞地描述功课时并没有再问什么。
晚上，傅雷被一阵深深的抽泣声惊醒，随着手脚上传来的刺痛，他发现自己的双手和双脚被紧紧地捆住了。他顿时睡意全无，睁开眼睛，朦胧中看到母亲跪在父亲的灵位前，正悲伤地抽泣。当母亲走向他并将他从床上拉下来，他看到母亲呆滞的眼中布满血丝没有一点仁爱，只是低声说，孩子，你以后就永远不用上学了。
面对他歇斯底里地哭喊和求饶，母亲丝毫不理，抓着他的衣服继续往外拖，朝着离家不远的深水塘走去。任凭他的身体被地上突起的石头划破，鲜血直流。最终，傅雷被听到求救声赶来的邻居救下。
自那以后，傅雷将“好好学习，再也不惹母亲生气了”深深烙在了脑海里。无论走到哪，都丝毫不放松对自己的要求。
傅雷曾问自己的母亲，若是当年没有人来救，会不会把自己推入池塘？母亲抚摸着他的头说，“傻孩子，哪有那样狠心的母亲啊。妈除了你什么都没有了，你是我唯一的希望，看到你不走正道我心里急，无法不对你残酷啊！你，你别怪妈妈心狠。”说完，母亲眼里闪过一丝不易觉察的痛苦和悲凉。
傅雷
看完傅雷小时候的故事，或许有的人会说，这样的惩罚手段似乎太过严厉了些，孩子逃学固然不对，母亲坐下来跟孩子好好讲道理便是，犯不着这样吓孩子......其实，哪个母亲愿意唱红脸做狠人？只不过是境遇不同，心境不同，采取的方式方法不同罢了。
在对待孩子读书的问题上，傅雷的母亲无疑是严厉的，甚至是“狠厉”的。但往往就是这样的狠劲才能将孩子的惰性彻底扼杀掉。
就像上面说的，孩子是一棵树，不愿上学就是那树干上长出的横枝，当小小的枝丫长出来时，你不忍心拔掉它，等到它越长越粗，再想拔掉就只能靠斧头去砍。
孩子小的时候，父母千万不要指望他们能自觉，你的不约束，只会让他越来越放纵自己。孩子的理性是不断成长的,不要喂养他们,而要引导他们。培养出一个优秀的孩子，需要的不是毫无底线的娇纵，而是恰到好处的管束。
傅雷与朱梅馥夫妇
三、有远见的父母，都会有点狠心
或许是源于母亲对自己的管教方式的影响。傅雷对孩子的管束也是极为严格的。他对孩子的言行举止都有着一定规矩。比如吃饭时，是否坐得端正，手肘靠在桌边的姿势是否妨碍了旁边的人，是否发出失礼的咀嚼声。当傅雷发现傅聪不爱吃青菜、专拣肉吃并不听警告时，就罚他只吃白饭，不许吃菜……
当他发现幼小的孩子有培养成为音乐工作中的素质时，便亲自担起教育的责任，亲自编制教材，给孩子制定日课，并一一以身作则，亲自督促严格执行。
孩子在幼儿其间,蕴藏着无限的可能性,需要父母加以挖掘和引导。只要家长善于利用,生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
傅雷先生爱儿子，但绝不溺爱娇纵。他把对儿子傅聪做人的教育寓于立身行事、待人接物的家庭生活之中。
朗朗父亲的“虎爸式”教育是出了名的，并在当时引起了很大的争议。
当朗朗不想练琴，出现懈怠情绪时，朗爸说：“要么练琴，要么从阳台跳下去。”就是在这样一位“无情”爸爸的“逼迫”下，朗朗坚持下来了。并最终有了今天的成就。
对于父亲当年的严厉，朗朗是这样说的：“如果没有我爸，肯定没有今天的我。”
在《向往的生活》中，刘宪华自爆自己被父母逼着学拉小提琴的经历。小时候的他根本不愿意去学小提琴，直到十一、二岁时，参加了一个比赛才开始喜欢拉小提琴。当被一旁的Angelababy问及：“那你觉得现在感谢父母吗？”
刘宪华的回答是，“非常非常感谢。”
最后，Angelababy却叹了口气说：“为什么当初没人逼我？”
是啊，“为什么当年就没人逼我？”年幼的我们即便是对喜欢的东西，遇到一点挫折就想到退缩，若是没有人在身后推一把，逼一把，很可能就放弃了。只是，这些道理孩子哪里懂得，等真正懂得了却又为时晚矣。于是，只能空留感叹。
在孩子还小的时候，父母如果不逼他们一把，他们很可能就会错过最好的学习时机。而那些真正有远见的父母，在教育孩子的时候，都会有点狠。
自由还是自律？娇惯还是严厉？孩子的成长与你的养育方式息息相关。
翻开《傅雷家书：爱在最深切的关头》，在傅雷夫妇温情的笔触下，在那些家长里短中，感受父母对孩子的深切关心与淳淳教悔。相信，你也会有很大收获。
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